Pendant les deux premiers trimestres du CP, la structure des leçons de lecture est la même, d’une semaine sur l’autre. Pourquoi ? Pour que l’élève ait des repères, il y a beaucoup de nouveautés en début d’année donc avoir des habitudes et de bonnes habitudes facilitent grandement les appréhensions, les apprentissages.
Technique de lecture : le déchiffrage
Conscience phonologique : découverte d’un nouveau son (phonème) exemple : [u] = ou
Puis situer le phonème dans le mot : début, milieu, fin
Le principe alphabétique : c'est comprendre qu'à une lettre isolée ou à un groupe de lettres (graphème) correspond un son (phonème).
En amont, l'apprenti-lecteur a pris conscience que les mots sont composés de syllabes, que ces syllabes peuvent s'isoler à l'oral et qu'entre la syllabe orale et la syllabe écrite, il y a des règles.
Normalement, les élèves accèdent à la compréhension du principe alphabétique en fin de grande section. Si le principe alphabétique n'est pas découvert en fin de maternelle, l’enseignant de CP doit en faire une priorité dans les premières semaines de l’année scolaire.
Pour la leçon sur le phonème [u] il s’écrit ou
La combinatoire : les élèves vont associer :
m-------- ou = mou
p--------ou = pou
l---------ou = lou etc …..
Découverte des nouvelles syllabes que l’on peut écrire suivant les phonèmes déjà étudiés (sons)
Lecture des syllabes : mou rou pou lou nou vou dou fou bou
Dictée de syllabes
Dictée de mots simples : une poule, un moule, une boule, il roule, une mouche ….
Lecture de quelques phrases qui reprennent des mots étudiés.
Technique de lecture : découvrir un texte
Découverte d’un nouveau texte : recherche des mots connus avec un peu de grammaire : majuscules, points, virgules…
Découverte de quelques nouveaux mots : il faut chercher des indices : y a-t-il une ou des syllabes que l’on connaît, y a-t-il des phonèmes ou des syllabes que l’on retrouve dans des mots connus exemple melon, la classe n’a pas encore étudié le son [on] mais les élèves connaissent : mon, son, ton …. Ce sera un jeu d’enfant de trouver lon.
Lecture du texte, après le travail de recherches tous les mots sont connus.
Lecture d’un nouveau texte en reprenant les nouveaux mots étudiés.
Lecture plaisir
Aller à la bibliothèque
Se faire offrir des livres
Se faire lire des contes, des histoires
Lire un petit livre que l’on connaît par coeur en s'aidant des illustrations
Ecrire pour apprendre à lire
les dictées de syllabes, les dictées de mots qui sont un support indispensable à l’apprentissage des syllabes
les mots à apprendre à la maison
les fiches « L’orthographe à petits pas »
écrire une phrase pour illustrer son journal de CP
Un nouvel article s’intitulera «Ecrire pour apprendre à lire ».
Lire, écrire
Ecrire, lire
L’un ne va pas sans l’autre
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