Phrase 55

1. Etude : que     lait      chaude  chaud

2. Grammaire : l'adjectif qualificatif au féminin

Féminin de :  chaud, bon, grand, petit, beau, jaune, rouge, blanc, noir, bleu

Faire remarquer :

•  les indices sonores : chaude, bonne, petite, grande, belle, blanche
• le mot ne change pas : jaune, rouge
• indices visuels : noire, bleue

3. Conjugaison : présent à la forme négative

Comme une comptine : utilisation de : ne ..... pas mais aussi ne....... plus ;  ne ...... rien

 

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Phrase 56

1. Etude : il aime  elle aime     un gâteau

2. Conjugaison : 1° et 3° personnes du singulier

Petite révision : avoir, être, jouer, aimer, manger au présent : voir au passé composé

3. Grammaire : le groupe nominal

On peut dire ou écrire

un bon gâteau

un petit gâteau

ainsi que un bon petit gâteau

4. Conjugaison : indices sonores : ont, font, vont, sont

Pour mieux les mémoriser et savoir à quel verbe ils appartiennent, la 2° phrase est au singulier.

 

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Phrase 53

1. Etude : grande     grand      chocolat

2. Grammaire : groupe nominal masculin-singulier

Transformer un groupe nominal féminin-singulier en un groupe masculin-singulier :

• indices sonores : grande, petite, blanche
• indices visuels : le "e" de noire ou bleue

On peut utiliser des noms étudiés lors des leçons de lecture pour élargir le champ des réponses.

3. Conjugaison : présent de l'indicatif

Comme une comptine :

• avoir peur
• être sage
• aller à la maison 

 

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Phrase 54

1. Etude : bon          bonne         pain

2. Grammaire : l'accord de l'adjectif qualificatif

Transformation de la phrase pour utiliser un adjectif qualificatif qui sera dans la phrase attribut du sujet. On peut utiliser "bon" et "bonne" pour les premières phrases et reprendre les adjectifs de couleur donnés.

3. Conjugaison : présent de l'indicatif

Comme une comptine :

• jouer
• manger
• porter

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Phrase 51

1. Etude : midi  je mange il mange elle mange

Ce n'est pas une obligation de faire écrire les trois formes mais bien de faire observer qu'avec "je, il, elle"  ............ j'entends "mange" et j'écris "mange".

2. Grammaire : le complément circonstanciel de lieu

Le petit mot induit la réponse :

à l'école, à la maison

au marché, au cinéma

en ville, en classe

3. Grammaire : le sujet du verbe

Le sujet peut-être : je, il, elle , Lou, Tao mais aussi les prénoms connus.

4. Conjugaison : imprégnation : ont, vont sont font : il y a plusieurs personnes : Lou et Tao. Nous retrouverons un peu plus loin cette  terminaison pour conjuguer au futur.

 

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Phrase 52

1. Etude :  une tartine    la confiture

2. Conjugaison : les verbes étudiés à la 1° et 3° personne du singulier du présent

La 1° personne est donnée il faut donc écrire la 3° personne.

Un fois le travail écrit terminé faisons des observations : je mange et je joue : "j'entends toujours le même mot et j'écris toujours le même mot."

Ce qui n'est pas le cas pour je suis, j'ai, je vais, j'ai vu (bien que dans ce cas on entend et on écrit toujours "vu")

Toujours rechercher des indices sonores ou visuels pour se familiariser, se repérer, s'imprégner...

3. Conjugaison : Le sujet est remplacé par un pronom personnel

Il n'est pas question pour l'instant de différencier il/ils à l'écrit mais à l'oral : il  a / ils ont......

Lou a = 1 personne

Lou et Tao = 2 personnes

Je ne pense pas que ce soit nécessaire à ce stade d'insister, comme le titre le dit

"Comme une comptine" = imprégnation orale, les observations se feront plus tard.

 

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Lors de cette série, nous allons aborder :

•  le groupe nominal au pluriel, réduit au déterminant + nom
• les déterminants pluriel : les, des, mes, tes, ses
• le verbe conjugué à la 3° personne du pluriel se terminant en "ont" : pourquoi ? C'est un indice sonore donc pour familiariser les enfants avec un sujet pluriel la notion d'accord est plus évidente, la terminaison "ent" sera abordée lors de la dernière série et sera le plat principal à avaler !!! (voir récapitulatif et synthèse des phrases de 51 à 75)
• le passé composé : 1° personne du singulier et 3° personne du singulier et du pluriel avec un participe passé en "u"

  

Nous réviserons l'accord de l'adjectif au singulier.

Phrase 48

 1. Etude :     encore

2. Grammaire : Complément circonstanciel de temps

Même travail que la fiche 46 : le complément circonstanciel commence la phrase, je n'oublie pas d'écrire la virgule.

Il faut aussi terminer la phrase par un nom de personne.

 3. Grammaire : la phrase interrogative

Exemple donné : Qui a peur ?

Réponses possibles :

Qui est .................................. ?

Qui joue  ............................. ?

Qui va .................................... ?

Bien faire remarquer et écrire le point d'interrogation.

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Phrase 49

1. Etude :     sous     arbre

2. Révision :  c'est le petit mot surligné  qui enclenche la réponse ; mettre en évidence que chaque mot d'une phrase a un rôle à jouer.

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 Phrase 50

1. Etude :      Tao       du       de

 

2. Grammaire : le complément du nom

Transformer un groupe nominal en une phrase :

le chat de Tao            Tao a un chat.

Attention : les petits mots   de   du 

la balle de la fille

la balle du garçon

 3. Orthographe grammaticale : l'accord du groupe nominal

1° série : masculin- singulier 

soit on fait écrire à chaque fois "joli lapin "

soit on fait écrire à chaque fois joli et on change le nom

  

2° série : féminin-singulier

"jolie balle" même travail

  

3° série : masculin ou féminin ? joli ou jolie

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