Pour apprendre à écrire des mots

 Quels mots seront étudiés à la maison ? 

  Les mots-outils : ce sont les mots référents à un phonème ; exemple : le mot poule pour le son [ou]

Les petits mots : les mots invariables : dans, avec, pour, alors, puis….

 Des formes verbales : je suis, je vais, j’ai mangé…

Des mots ayant une lettre finale muette : une joue, une roue, la boue, le loup

Des séries de mots ayant le même phonème mais pas la même graphie : maman, gant, manteau, chambre, jambe, lampe, vendredi, vendre, vent, novembre, décembre (selon l’échelle Dubois-Buyse)

 Pour le phonème [ou], ce n’est pas la peine de faire apprendre : une boule, il roule, une mouche, un moule, la route car il n’y a pas plusieurs choix, ce sont ces mots qui sont dictés en classe lors de la leçon sur ce phonème.

 Comment apprendre le mot ? 

1.  Adulte écrit le mot sur l’ardoise : jambon (indices visuels, repérage des gestes graphiques)
2.  L’enfant observe : combien de lettres, première lettre, dernière lettre (indices visuels)
3.  L’enfant scande le mot : « jam    bon »  (indices sonores)
4.  Qu’entends-tu ? [j] [an] [b] [on] (normalement cela devrait être écrit en alphabet phonétique ! [ ʒ ] [ ã ] [ b ]   [ ɔ̃  ]   ) 
5.  Retournez l’ardoise, demandez à l’enfant de dire le mot puis de scander le mot (se remémorer ce que l’on doit écrire)
6.  Retournez l’ardoise (indices visuels)
7.  Donnez des indices pour  classer le mot « Observe le am c’est comme jambe, chambre. »
8.  « Epelle le  mot » (indices visuels et sonores)
9.  « Maintenant silence, tu photographies bien le mot. Quand tu es prêt ferme les yeux. Vois-tu dans ta tête la silhouette du mot. ? »
10.  « Ecris ce mot sur ton ardoise en le disant. »
11. « Regarde mon ardoise, as-tu bien écrit ce mot ? »
12.  « Oui. C’est très bien ! »
13.  « Non, on recommence ! »

 Bien sûr que c’est long mais toutes ces étapes sont indispensables au tout début puis au fur et à mesure que l’enfant se sent à l’aise dans cet exercice, il faut alléger la procédure pour arriver à :

1.  Dans ta tête, lis le mot.
2.  Observe les lettres, si c’est un mot avec un  phonème à plusieurs graphies (o, au , eau) repère-le, y a-t-il des lettres doubles, y a-t-il une lettre finale ?
3.   Epèle le mot dans ta tête.
4.   Ecris le mot sur ton ardoise.
5.   Vérifie.

 Pendant toute la procédure, c’est « histoire sans paroles » !!!