-
Relisez l'article
Pour apprendre une leçon de conjugaison,
rubrique méthodologie au CE 1.
Après un an de CE 1, nos petites têtes connaissent des verbes et des temps, on peut donc jouer avec.
Vous lisez dans le cahier de textes ou agenda que ce soir il faut réviser ou apprendre (normalement c'est réviser puisque l'étude a été faite en classe ) : le verbe couper au présent.
1. Un temps, des verbes.
Consigne : Conjugue au présent
Couper
avoir
aller
faire
je
elle
elles
nous
tu
vous
2. Un verbe, plusieurs temps.
Consigne : Conjugue le verbe couper aux temps demandés
Couper
Présent
Futur
Imparfait
je
elle
elles
nous
tu
vous
3. Suivant le sens de la phrase.
Consigne : Conjugue le verbe couper.
Hier, il ............................................................... des arbres.
Demain, nous ................................................... des fleurs.
L'année prochaine, vous ................................. cet arbre-ci.
L'année dernière, tu ........................................ cet arbre-là.
4. Un texte à écrire à un autre temps.
Consigne : Ecris le texte suivant au futur puis à l'imparfait.
Les enfants coupent des roses et des iris. Ils vont les donner à leur grand-mère. Mamie les remercie et leur offre un bon gâteau au chocolat.
votre commentaire -
Quel cauchemar aussi bien pour les petits que pour les grands !
J'entends le même son mais j'ai le choix pour l'écrire :
exemple le mot : manger
1. choisir le bon "an" : an/en/am/em : orthographe lexicale : il faut apprendre à quelle série appartient le mot
2. choisir le bon "je" : ge/je : orthographe lexicale : il faut apprendre à quelle série appartient le mot
3. choisir le bon "é" : manger/mangez/ mangé/ mangée/mangés/mangées : orthographe grammaticale : c'est le sens de la phrase qui détermine l'écriture
Que disent les programmes ?
A la fin du CE 2 : Ecrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec les programmes de grammaire :
- a/à
- et/est
- on/ont
- son/sont
Mais aussi : Ecrire sans erreur les formes des verbes étudiés, sans confondre en particulier, les terminaisons :
- e/es/ent- ons/ont
- ez/é/er
- ais/ait/aient
-ras/ra
Comment ?
Laissez tomber les exercices à trou.
Privilégiez l'apprentissage par série :
Il est dans la cour.
Ils sont dans la cour.
Le bébé est sage.
Les bébés sont sages.
Il est parti au cinéma.
Ils sont partis au cinéma.
Elle a perdu sa trousse.
Elle a perdu son cahier.
Il a perdu son livre.
Il a perdu sa clé.
Elle a perdu ses clés.
Elle a perdu ses livres.
Il a perdu ses cahiers.
Il a perdu son sac.
ATTENTION, pour ne pas perturber la réflexion de l'enfant, il n'est pas question de travailler une série d'homonymes grammaticaux (a/as/a) le même jour voir la même semaine pour certains allergiques à l'orthographe.
Ce n'est qu'à la fin du CM 1 qu'on pourra s'aventurer à travailler les homonymes du CE 2 ensemble mais pas ceux du CM1 cela sera pour la fin du CM 2.
Privilégiez les productions d'écrit, chaque jour, l'enfant doit écrire au minimum une phrase.
Evaluez en dictant des phrases simples, une compétence par phrase.
Je suis à l'école.
J'ai les cheveux frisés.
Mes parents sont en voyage à Paris.
Hier, tu as lu un livre sur les Gaulois.
J'ai lu une nouvelle bande dessinée.
On lit tous les soirs.
Tous les soirs, vous lisez.
Elle a terminé son livre sur les Gaulois.
ETC... 10 phrases suffisent.
Evaluez en corrigeant les productions d'écrit, c'est vrai que c'est fastidieux mais c'est vraiment cet exercice qui permet le mieux de cerner le niveau de compétence de l'enfant.
Remédiez en utilisant un cahier d'orthographe grammaticale. (en préparation)
Vous pouvez utiliser celui du CE 1.
Fichier orthographe grammaticale CE 1
votre commentaire -
Ouf terminé le CE 1 avec ses apprentissages : grammaire, conjugaison, son langage particulier, très loin de la culture de nos petites têtes : adjectif, singulier, pluriel......
Pour certains, l'année n'a pas été qu'un long fleuve tranquille heureusement le CE 2 est une année un peu plus tranquille : on révise, on apprend quelques nouveautés.
D'où l'importance du CE 1 : acquérir les bases, comprendre, réinvestir. Si bien qu'au CE 2, l'année commence par des révisions et petit à petit, on introduit de nouvelles connaissances.
Je proposerai pour l'année scolaire 2015 - 2016, non pas "100 phrases pour apprendre l'orthographe au CE 2" mais
"30 semaines de problèmes orthographiques".
Pourquoi 30 semaines ?
35 semaines d'école, 5 périodes, ne pas oublier une semaine et parfois plus d'évaluations.
Ces "30 semaines de problèmes orthographiques" seront basées sur un travail en autonomie.
Pour pouvoir concocter ces problèmes orthographiques, je me suis appuyée bien sûr sur les programmes de 2008 que vous pouvez télécharger
Télécharger « programmes.pdf »
Voici aussi un lien du groupe MDL - 2009 de l'Inspection académique de la Charente Maritime
Progressions annuelles de français du CP au CM 2
-
-
Comment ?
Par phonème....
Pour en savoir plus ......
Comment travailler l'orthographe lexicale au CE1 ?
Comment travailler l'orthographe lexicale au CE 1 (2) ?
Comment travailler l'orthographe lexicale au CE 1 (3) ?
Pour certains phonèmes complexes, j'ai repris quelques mots des échelons précédents.
Les verbes sont suivis de leur classement, 1°, 2° et 3° groupes.
Télécharger « phonème eu.pdf »
Télécharger « phonème ce.pdf »
Télécharger « phonème ch.pdf »
Télécharger « phonème gue.pdf »
Télécharger « phonème gn.pdf »
Télécharger « phonème ge.pdf »
Télécharger « phonème que.pdf »
Télécharger « phonème ou.pdf »
Télécharger « phonème on.pdf »
Télécharger « phonème in.pdf »
Télécharger « phonème oi.pdf »
Télécharger « phonème an.pdf »
Télécharger « phonème ui.pdf »
Télécharger « phonème ill.pdf »
Fichier complet
Télécharger « fichier orthographe lexicale ce2.pdf »
votre commentaire
Suivre le flux RSS des articles
Suivre le flux RSS des commentaires