Souvenirs, souvenirs

Pourquoi ne pas laisser une trace écrite de ses années d'école ?

Premier avantage : les souvenirs sont plus exacts

Deuxième avantage : j'écris  ..... donc je fais appel à mes connaissances orthographiques pour rédiger mes petits articles, mes légendes....

Qu'écrire dans ce carnet de bord ?

Consultez l'article   écriture plaisir  

vous y trouverez quelques idées.

C'est dans cette partie que l'on retrouve les accords du groupe nominal, les accords du verbe et bien sûr les homonymes grammaticaux.

Dans un article précédent, j'écrivais que je n'étais absolument pas partisante des exercices à trous c'est un genre d'exercices qui est très aléatoire.....

Je préfère que les enfants aient un stock de phrases à leur disposition pour qu'adultes et enfants puissent s'y référer et que le questionnement soit un peu plus réfléchi qu'au petit bonheur la chance de l'exercice à trous.

Exemples de questionnement :

L'enfant doit écrire :

"Lucie a gagné un vélo à la tombola de la fête de l'école."

Questionnement de l'enfant :

- Est-ce que c'est le "é" de "Tao a nagé et Lou a plongé" ?

- Est-ce que c'est le "a" de "Je suis à l'école " ?.....

Je pense que ce genre de discours est beaucoup plus intéressant, enrichissant, menant vers une réflexion de la langue française.

  

Voici le 18 phrases-clés de la fin du CP.

 Je suis à l’école.

 Je ne vais pas à l’école.

 Lou est dans la maison.

 Samedi et dimanche, il ne va pas à l’école.

 Lou a un beau ballon rouge.

 C’est une petite fille.

 J’ai vu un beau lapin blanc.

 C’est moi qui vais à la mer.

 C’est elle qui aime le chocolat blanc.

 Le vélo est blanc, la voiture, est blanche.

 Je mange des pommes.

 Les moutons sont dans le pré.

 Mon père et ma mère ont un beau chien.

 C’est Tao qui va au cinéma.

 Lou et Tao mangent des pommes.

Tao est allé à la mer.

 Tao a nagé et Lou a plongé.

 Maman est allée à la montagne.

  

Article : fichier orthographe grammaticale

  Le fichier à télécharger :

Télécharger « orthographe grammaticale.pdf »

 

 

 

  

 

L'orthographe lexicale ou appelée, autrefois, orthographe d'usage.

La langue française se caractérise par ses homonymes qui empoisonnent la vie des élèves, il faut toujours être vigilant, chercher des indices, il faut s'approprier l'orthographe des mots. Pourquoi  

"pantalon " c'est "an" et "vendredi" "en".... ?

"mousse" c'est "ss" et glace "ce"....... ?

Lors de l'apprentissage de la lecture, les élèves sont familiarisés par ce système, ils savent que la plupart des phonèmes (sons) ont plusieurs graphèmes (écritures). 

En parallèle à l'apprentissage de la lecture, ils avaient à apprendre à écrire des petites listes de mots pour avoir un stock de mots -clés pour pouvoir s'y référencer.

Il en est de même pour l'orthographe lexicale.

Vous pouvez trouver sur le Net beaucoup de sites qui proposent des fiches de révision de sons quelques sites proposent des fiches plus ciblées sur l'apprentissage de l'orthographe d'un phonème.

Exemple le son "a" c'est tout simple, peut-être pas si simple que cela :

un ami   ; un chat ; un âne ; le verglas...

Et voilà, il n'y a plus qu'à travailler par séries. Voici quelques sites : 

la classe bleue les fiches sont déjà prêtes

charivari cahier des sons à compléter

bout de gomme des fiches claires

orthographe à petits pas un fichier à compléter

 

 

Que doit savoir un élève en fin de CM2 ? Avoir des automatismes pour :

- accorder le nom selon le déterminant

- accorder l'adjectif qualificatif

- accorder tous les éléments du groupe nominal

- accorder le verbe selon le sujet

- connaître les temps les plus utilisés à l'oral et à l'écrit 

- écrire correctement  les homonymes grammaticaux les plus courants

Tous ces éléments se retrouvent dans les leçons de grammaire, conjugaison et orthographe.

Tous ces éléments sont étudiés à partir du CP et au fur et à mesure des semaines et des mois le patrimoine orthographique de l'enfant s'agrandit, l'élève maîtrise plus ou moins rapidement (chaque enfant étant différent) une nouvelle notion qui entraînera l'étude d'une nouvelle ...... c'est la spirale du savoir.

Pour résumer, au CE 1 :

Grammaire :

- la phrase

- les types de phrases

- le verbe

- la phrase négative

- le sujet

- les pronoms personnels sujets

- accord sujet/verbe

- le nom

- le déterminant

-  le genre du nom

- le singulier et le pluriel

- l'accord de l'adjectif

- l'accord dans le groupe nominal

Conjugaison

- les temps : présent, passé, futur

- conjuguer les verbes du 1° groupe au présent

- être et avoir au présent

- aller au présent

- venir au présent

- faire au présent

- dire au présent

- les verbes du 1° groupe au passé composé

- être et avoir au passé composé

- les verbes du 1° groupe à l'imparfait

- être et avoir à l'imparfait

- les verbes du 1° groupe au futur

- être et avoir au futur

Quel programme à faire avaler ! Il faut absolument faire travailler les enfants en les habituant à chercher des points de repères, de références....

" Je sais écrire depuis le CP : je vais donc je fais, tu fais, je chantais, tu chantais....

Je sais écrire depuis le CP : j'ai donc je mangerai, je partirai...

Je sais écrire depuis le CP : il a donc il mangera, elle ira....."

Il suffit d'avoir un bon petit bagage et le voyage vers la maîtrise de la conjugaison peut commencer....

Orthographe : les homonymes grammaticaux

- a/à

- et/est

- on/ont

- son/sont

Je ne suis pas du tout partisante des exercices à trous, inefficaces, c'est la loterie par contre utiliser un cahier d'orthographe grammaticale comme je le propose (voir fichier orthographe grammaticale) comme pour la conjugaison un petit bagage de phrases clés.

 

La classe CE 1 est la classe la plus importante de l'école primaire car c'est cette année-là que les premières notions de grammaire, de conjugaison sont mises en place et ........ ce n'est pas si simple que ça pour nos enfants du 21° siècle, c'est un langage très codifié loin de leurs préoccupations habituelles.

Bon courage aux adultes et quant aux enfants on ne peut que leur souhaiter de progresser à petits pas mais des petits pas qui deviendront un jour des pas de géant .......

  

Voici les programmes officiels en français

Télécharger « programme.pdf »

 

 

 

  

  

 

Suivant les écoles, les enseignants, les outils mis à la disposition des élèves peuvent être très différents :

- le manuel

- le classeur ou le porte-vues : fiches photocopiées rangées au fur et à mesure

- le cahier : l'élève écrit ou  colle la leçon

 

Pour ma part, j'opterai plus volontiers pour des  porte-vues :

- un mémo grammaire

- un mémo conjugaison

- un mémo orthographe

Pourquoi lors de chaque passage en classe supérieure faut-il que les outils de référence changent ?

Pourquoi pas un mémo commencé au CE1 et se terminant en fin de CM2 ?  Il suffit de rajouter les fiches au fur et à mesure et pour certaines de les compléter.

Voici quelques sites où vous trouverez des mémos tout prêts :

- lutin bazar : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire

- charivari : un cahier des sons

- la classe bleue : très complet

- bout de gomme : leçons, exercices, évaluations

- ipotâmetâme : très judicieux : leçons et exercices sur la même fiche