Voici le texte de présentation du Ministère de L'Education Nationale :

 "Lire... Une année d'apprentissage de la lecture au CP" permet de découvrir la première année de l'école élémentaire. Des frises interactives ponctuées de témoignages filmés proposent un parcours chronologique aux élèves, aux parents et aux enseignants. Ce web-documentaire est proposé par le centre national de documentation pédagogique (CNDP).

http://www.cndp.fr/lire-au-cp/

Très intéressant. Ces petites vidéos permettent aux parents de visualiser ce qui se passe dans une classe de CP  semaines après semaines sachant que  les exigences sont différentes au fur et à mesure de l'apprentissage de la lecture.

Les séances de lecture sont : côté profs

Mon journal de CP ?  Mon carnet de CP ? Mon cahier de CP ?

Et pourquoi pas ? Voici un outil qui permettra à l'enfant d'écrire, de laisser une trace de ses différentes activités,  les temps forts de l'année de CP.

Que peut-il y avoir dans ce journal ? ce carnet ? ce cahier ?

• mes lectures préférées
• mes films
• mes émissions de télévision
• mes sorties  
• mes recettes préférées
• mon sport
• ma famille
• mes copains, mes copines
• mon animal, mes animaux
• mes promenades
• mes vacances.... 

Pour illustrer :

• chercher dans un moteur de recherches les couvertures des livres, les affiches de films, les recettes...... ou dans des magazines
• récupérer les tickets, les documents des visites...
• découper, coller
• dessiner
• photographier

Puis écriture d'une petite phrase ou dictée à l'adulte :

• la date, aujourd'hui, hier ce matin... (temps)
• le lieu (espace)
• une petite phrase : "J'ai aimé quand....."

Attention : l'enfant raconte un événement passé donc le temps des verbes sera au passé composé. Petit problème avec l'auxiliaire être :

                je suis allé (garçon)        je suis allée (fille)

Petit document : des exemples de début de phrases, certains enfants ont besoin de ces exemples car ils ne savent pas comment réagir à la consigne. Télécharger « Ecriture plaisir.pdf »

Un autre document proposé, une trame pour un lexique :

le lexique de la famille, vous collez les photos des membres sans oublier les papis-mamies et les cousins,

le lexique de la maison : la maison, sa chambre, les pièces, le jardin...

le lexique des animaux : les animaux de la maison, les animaux qu'il aime...

le lexique des copains, école

le lexique de son sport : le lieu, les vêtements, l'entraîneur

le lexique de la télévision.....

le lexique des paysages : la ville, le village, la forêt, la montagne, la campagne..

Et encore et encore, vous voilà bien occupés les jours de pluie...

Pourquoi un lexique ? Cela permet à l'enfant de faire ses recherches seul : quel lexique pour telle phrase ?  Apprentissage de l'autonomie.

Vous pouvez trouver sur le net des fiches déjà illustrées.

Je pense que l'enfant s'approprie plus facilement un outil lorsque c'est lui qui l'a créé. Vous pouvez peut-être commencer par quelques fiches personnelles surtout lorsqu'elles concernent la vie de l'enfant et son entourage puis allez puiser sur le net.

 Télécharger « Lexique.pdf »

 Voici un  blog qui propose des lexiques sur différents thèmes.

 http://cycle2.orpheecole.com/2011/07/vocabulaire-cpce1-banque-outil-de-mots-illlustres/

Phrase 12

Etude : il va : apprentissage facile

Conjugaison : le verbe aller à la 3° personne du singulier, forme affirmative/forme négative

Exercice oral : même travail avec les 3 personnes du singulier

Exercice : plusieurs réponses possibles :

je ..... suis ;  je...... vais

je ..... ne suis pas ; je .... ne vais pas

il ..... va ; il .... ne va pas

Phrase 13

Etude : dans ..... comme maman

avec ........ attention à l'enchaînement des lettres  v    e

Ce sont des mots invariables qui  peuvent donner quelques soucis. Comme ils seront écrits maintes fois durant l'année scolaire, il est donc très important d'étudier la fiche en plusieurs séances si l'enfant a des difficultés.

Conjugaison : Exercice : Complète les groupes : il n'y a pas de majuscules car c'est un exercice et non des phrases.

Nous retrouvons le codage : bleu : sujet / rouge : le verbe

Ici, nous pouvons commencer à faire remarquer à l'enfant que suivant le mot écrit en bleu, la partie rouge ne sera pas la même par contre le mot bleu peut recevoir les 2 formes : affirmative/négative : je suis/je ne suis pas.

Exercice oral : rappel : la comptine du verbe être : ne pas oublier qu'il faut souvent revenir sur des notions étudiées pour mémoriser, acquérir, s'approprier ...

Télécharger « ortho cp phrase 12.pdf »

Télécharger « entraînement 12.pdf »

Télécharger « ortho cp phrase 13.pdf »

Télécharger « entraînement 13.pdf »

Phrase 10 

 Etude :  vendredi ; je vais

Conjugaison : le verbe aller au présent de l'indicatif à la 1° personne du singulier.

Faire observer : je vais ..... mais ... j'entends "è" qui s'écrit ais

Exercice oral : conjugaison : le verbe aller aux 3 personnes du singulier. Vous pouvez mimer la comptine en montrant avec le doigt.

Aviez-vous remarqué le surlignage ? Bleu pour le sujet ; rouge pour le verbe. Le codage varie suivant les classes et les méthodes de grammaire suivies par les enseignants.

Exercice 2 : les formes verbales connues : je suis, je vais, à la forme affirmative, à la forme négative

les compléments de lieu : l'école, la maison

On peut aussi y ajouter des compléments de temps : les jours de la semaine.

Télécharger « ortho cp phrase 10.pdf »

 Télécharger « entraînement 10.pdf »

Phrase 11 

 Etude : le : un seul petit mot à apprendre. Il faut aussi savoir aménager des temps de récupération (et oui comme les sportifs ....)

Grammaire : les articles définis : le/la

Rappel de la phrase 8, cette fois-ci ce n'est plus à l'oral mais à l'écrit.

 Exercice de compréhension : les jours de la semaine, école ou pas école : l'enfant doit  lire, réfléchir, écrire : tâches qui incombent à tous les élèves de la Maternelle à l'Université ! 

Télécharger « ortho cp phrase 11.pdf »

Télécharger « entraînement 11.pdf »

Petites erreurs de manipulation l'article qui était en 2 exemplaires a fini par disparaître ! Le voici pour la 3° fois ....

 Le CP étant dédié à l'apprentissage de la lecture, c'est le travail principal à la maison. Quand on énonce apprendre à lire il faut aussi y associer apprendre à écrire, non pas le geste graphique mais l'écriture des mots, c'est-à-dire l'orthographe. 

 Les leçons au CP, je le redis ce sont les révisions des apprentissages de la journée, il y a une page de lecture et quelques mots à apprendre. 

La page de lecture : l'étude des syllabes. En début d'année, petit à petit, l'enfant étudie phonème par phonème, souvent on commence par des voyelles [a], [i], puis on y ajoute une consonne [l], ce qui fait que l'on peut jouer avec : la, li, lala, lili, lali, lila, puis une autre consonne [r], ce qui donne : la, li, ra, ri,rira, lila, lali, rari rila, riri.... C'est comme le solfège, vous avez des notes et vous pouvez à l'infini (plus ou moins...) créer des mots, les enfants adorent car ça sonne bizarre à l'oreille et ils aiment inventer des mots, ils sont acteurs de leur apprentissage, je crée, donc je maîtrise, donc je suis  sûr(e) de moi, donc je progresse.

 Pour en revenir à la page de syllabes, vous avez une suite de syllabes, puis des  mots : le lilas, il rit, le rire, il rira, il a ri. Ce n'est pas le tout de déchiffrer la syllabe, elle a un travail cette syllabe, elle doit participer  à l'écriture d'un mot.

 Normalement tout va bien si l'enfant est déjà dans le processus de l'apprentissage, il a appris dans la journée, donc il peut aisément restituer le soir. Ca se complique quand l'enfant est bloqué sur sa page. Que faire ? Et bien un petit carnet de syllabes. Allez chez : http://ipotame.blogspot.fr/2012/01/etudier-le-code-en-cp-voici-quelques.html 

Vous y  trouverez le mode d'emploi, ou bien vous préparez des étiquettes, une première série des étiquettes "a"  "i"  "l" "r" pour les assembler et obtenir une syllabe puis une autre série : les étiquettes "ra" "ri" "la" "li" pour obtenir des mots "rigolo". 

Si vous constatez un blocage, rangez et passez à autre chose. Si cela persiste, il faut prendre rendez-vous avec l'enseignant surtout ne pas se décourager dès les premières difficultés, Cela est normal, en début d'année scolaire, il faut que l'enfant trouve ses repères, il doit composer avec une nouvelle technique. Soyez positif, encouragez-le, ne dramatisez pas, à chaque problème sa solution.